Bilan de la session de formation du 12 au 17 Avril 1999
points forts educatifs points forts relationnels observations des parents Cette session a réuni 8 familles et leurs enfants agés de 6 à 17 ans. La réunion de bilan a montré que la formation avait répondu à leurs attentes et que de nombreuses réponses avaient été apportées aux questions en matière d'éducation et de compréhension de leur enfant dans la vie quotidienne et surtout ses comportements . Voici une synthèse des réactions et réflexions des parents à son issue . Sur le plan éducatif : Apprendre à fixer des objectifs concrets et réalisables avec son enfant tout particulièrement dans la vie quotidienne ex: s'habiller,se laver les mains, mettre le couvert, balayer, remplir le lave vaisselleseul sans stimulation de l'adulte ou en suivant des instructions écrites ,etc.. Savoir analyser et décomposer tous les gestes à réaliser pour parvenir à apprendre une tâche et visualiser ces différentes étapes pour aider l'enfant à apprendre étape par étape et ainsi le mener vers l'autonomie. Mise en évidence de la nécessité de structurer l'environnement, en vue de réaliser un apprentissage et de réduire, voire supprimer les comportements inadéquats. Echanger non seulement avec les professionnels mais surtout avec les autres parents des pistes , "des trucs ", des manières de faire et diverses techniques. Les moments d'apprentissage individuels alternent avec les apprentissages de vie de groupe. Le fait de visionner les vidéos des enfants en activité ou apprentissage avec les autres familles apporte un regard nouveau, différent car chaque famille a son mode de fonctionnement.   Des rappels des grandes lignes en matière d'éducation pouvant être appliquées à des enfants non handicapés par exemple : savoir gérer des comportements difficiles en restant cohérent.   Retour Sommaire Sur le plan relationnel   Richesse des échanges entre parents dans les groupes : cette année 2 groupes ont pu être constitués, 4 parents d'enfants jeunes et 4 parents d'adolescents.   Chacun des membres de la formation apporte son expérience et des compétences bien précises , ex : musique, jardinage, cuisine,etc ...   Des liens se créent entre parents qui permettent de rompre l'isolement, le silence et de prendre conscience des problèmes des autres   Dans ce cadre , les contacts informels en soirée sont trés précieux. "On se côtoie dans la structure que fréquente nos enfants mais on ne se connait pas entre familles" dit un parent .   Tous les parents souhaitent que ces relations se poursuivent et que l'on continue à échanger des idées qui peuvent être adaptées à son propre enfant.   Souhait d'organiser une sorte de "suivi-relais", d'un "catalogue de compétences" pour en faire profiter chacun. Retour Sommaire Quelques témoignages:   "Tous les soirs Sébastien , agé de 7 ans 1/2 ne s'endormait que dans le salon avec nous, il fallait le transporter dans son lit après endormissement ' sans le réveiller. Après la formation et de retour à la maison , il s'endort dans son lit " dit son papa   Une aide a été apportée à cette famille par rapport à un comportement qui devenait difficile.   Staiffi, 12 ans criait et gémissait beaucoup.Je lui demandais verbalement de se taire et rien n'y faisait.De retour à la maison, je lui présente un pictogramme sur lequel figure un dessin représentant un visage avec un doigt sur la bouche. Staiffi arrète de crier ou de gémir . "Il a compris! " explique sa maman .   A l'aide du support visuel, l'enfant a compris ce qu'on attendait de lui   "Olivier, 16 ans, ne mettait pas la table.Depuis la formation et avec mon aide, il met 4 couverts avec des sets de table sur lesquels on a dessiné des silhouettes "   "Pour faire sa toilette, je l'aide avec des gestes et lui montre comment on se lave sous la douche; aujourd'hui Olivier essaie de faire pareil, alors qu'avant il ne semblait pas intéressé, parceque je ne savais pas m'y prendre " raconte une autre maman .   Olivier procède par imitation et commence à réussir la tâche qu'il doit accomplir et en éprouve du plaisir.   "Rémy, 6 ans ne comprenait pas ce qu'il fallait faire ou ne pas faire dans les WC et comment on procédait . De retour à la maison, j'ai visualisé avec des pictogrammes les différentes étapes pour aller aux toilettes et affiché l'enchainement:" je baisse mon pantalon " , "je baisse mon slip", puis je m'assois sur les WC " , etc.. Depuis, Rémy se sert des images por suivre les différentes étapes. Petit à petit, il répète l'enchainement dans le bon ordre et je sais, maintenant, qu'un jour il y arrivera tout seul "explique sa maman.   Les parents ont pris conscience des capacités réelles de leur enfant; que le plus souvent ils l'aident trop en faisant à sa place ; que cette aide doit être adaptée pour lui permettre de progresser; qu'ils peuvent parfois capituler devant certains comportements . Retour Sommaire Conclusion :   Ce stage a donné un élan , une dynamique à l'association .Il a resserré les liens entre les familles et l'association .   Tous les parents souhaitent profiter de cette nouvelle dynamique pour continuer à organiser des réunions entre familles pour réfléchir, échanger des systèmes, des solutions alternatives.   Toutes les familles ont entendu la même chose en même temps, ce qui favorise le travail en commun même avec des enfants différents .Retour Sommaire